省級(jí)教育教學(xué)教材教法欄目學(xué)術(shù)期刊《新課程》刊期9月征稿啟事

刊名： 新課程(中)

     New Curriculum

主管：  山西出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)有限責(zé)任公司  

主辦：  山西三晉報(bào)刊傳媒集團(tuán)有限責(zé)任公

級(jí)別：  省級(jí)

周期：  月刊

出版地：山西省太原市

語(yǔ)種：  中文;

開本：  16開

ISSN：

CN：   G4

期刊簡(jiǎn)介：《新課程》雜志是國(guó)家出版署批準(zhǔn),山西出版集團(tuán)主管,山西出版集團(tuán)主辦、北京師范大學(xué)科學(xué)傳播與教育研究中心協(xié)辦的教育類學(xué)術(shù)期刊。國(guó)內(nèi)刊號(hào)：CNG4,國(guó)際刊號(hào)ISSN: 。本刊系山西省一級(jí)、國(guó)家二級(jí)期刊.面向全國(guó)公開發(fā)行的教育類期刊，應(yīng)課改而生，肩負(fù)傳播課改理念、交流課改經(jīng)驗(yàn)、展示課改成果的任務(wù)。是一份教育工作者教育教學(xué)的指導(dǎo)刊物和教育課程改革的研究刊物。本刊遵循“傳播新理念、交流新經(jīng)驗(yàn)、推廣新方法、促進(jìn)新發(fā)展”的方針，旨在全面提高廣大教育工作者的教學(xué)理論水平、人文素養(yǎng)，開拓視野。本刊國(guó)內(nèi)、外公開發(fā)行。

歷史沿革：

現(xiàn)用刊名：新課程(中)

曾用刊名：新課程(教育學(xué)術(shù)版);新課程(教育學(xué)術(shù));新課程

創(chuàng)刊時(shí)間：2005

主要欄目：理論創(chuàng)新、高教前沿、教學(xué)實(shí)踐、和諧校園、教育研究、新視角、熱點(diǎn)聚焦二

征稿內(nèi)容：教材教法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教育案例、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)管理、校本開發(fā)、評(píng)價(jià)研究 

征稿對(duì)象：教研工作者、一線教師、課程研究者 

征稿要求：文稿應(yīng)資料可靠、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、書寫規(guī)范。因本刊來(lái)稿量大，編輯日常工作繁忙，未采用的稿件本刊均不予回復(fù)。所有來(lái)稿在1個(gè)月內(nèi)未收到稿件采用通知，請(qǐng)作者轉(zhuǎn)投其他雜志。 文稿應(yīng)具有創(chuàng)造性、科學(xué)性、實(shí)用性。應(yīng)立意新穎、論據(jù)充分、數(shù)據(jù)可靠，文責(zé)自負(fù)（嚴(yán)禁抄襲），文字要精煉，大學(xué)教師撰寫論文每篇3000字左右，小學(xué)、中學(xué)教師論文以2000字左右為宜。 

論文格式一般要包括：題目、作者簡(jiǎn)介、郵編、內(nèi)容摘要、關(guān)鍵詞、正文、注釋及參考文獻(xiàn)，稿件盡量不用圖表、公式。題目姓名摘要關(guān)鍵詞須有英文對(duì)照。 來(lái)稿用WORD軟件錄入后用電子郵件的 “附件” 投寄。投稿信箱 若不能用電子郵件投稿，可用微機(jī)打印稿投寄，來(lái)稿若用手寫，請(qǐng)勿潦草，用工整楷體字，尤其姓名、地址不能潦草。 論文下方要注明作者的詳細(xì)通訊地址［例：××省××市（區(qū)、縣）××路××號(hào)××學(xué)校××收］、聯(lián)系電話（固定電話、移動(dòng)電話）、聯(lián)系電子信箱。以便我們及時(shí)快捷地與您聯(lián)系。

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來(lái)稿請(qǐng)注明：投稿 《新課程》

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《新課程》部分收錄目錄 雜志已入知網(wǎng)收錄：

目錄

探索篇_課題薈萃

淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)板書的重要性

何惠琴;3

信息技術(shù)支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究

張國(guó)寧;4

小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂自主預(yù)習(xí)實(shí)踐研究

李金霞;5

兒童文學(xué)教學(xué)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的思考

滕銘娟;6

班主任如何培養(yǎng)留守學(xué)生勤思好問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

劉霞玲;24

我校流動(dòng)人口子女家庭教育環(huán)境調(diào)查

杜世梅;25

發(fā)揮評(píng)價(jià)功能,促進(jìn)班主任專業(yè)能力提升

郭斌;26

如何做好農(nóng)村寄宿制初中生班主任工作

王仲才;27

語(yǔ)文教學(xué)中制作和運(yùn)用微課的思考

王克強(qiáng);28

農(nóng)村初中語(yǔ)文教學(xué)審美教育的實(shí)踐研討

徐建平;29

流動(dòng)人口子女語(yǔ)文學(xué)習(xí)初探

楊曉梅;30

淺談初中英語(yǔ)高效課堂下的“自主互動(dòng)”教學(xué)

王生輝;31

新課改下初中英語(yǔ)教學(xué)有效性的方法探析

王瑞春;32

把握時(shí)機(jī) 引領(lǐng)合作

常海燕;33

淺談如何利用多媒體教學(xué)環(huán)境立體化開展小組合作學(xué)習(xí)

田曉琴;34

如何長(zhǎng)效開展初中英語(yǔ)活動(dòng)課

李東梅;王榮霞;楊蕊;35

淺談如何優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)

武永蓮;36

融情入境 教化育人——農(nóng)村初中思想品德教學(xué)中情感教育的研究

呂強(qiáng);37

河源鄉(xiāng)土地理教學(xué)實(shí)踐初探

王朝群;38

以學(xué)養(yǎng)學(xué),回歸自然的課堂——生本理念下初中化學(xué)分層復(fù)習(xí)教學(xué)案例分析

仲生榮;39

九年級(jí)物理總復(fù)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)效果的制約因素及應(yīng)對(duì)策略

李發(fā)文;40

物理復(fù)習(xí)課高效課堂的構(gòu)建與反思

王清花;41

“前置導(dǎo)學(xué)——一課雙測(cè)”模式在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用初探

姜建民;42

整合校內(nèi)外資源切實(shí)提高學(xué)生的美術(shù)欣賞能力

張永勤;43

探索篇_教學(xué)研究

淺談初中語(yǔ)文的對(duì)話教學(xué)實(shí)踐研究

李宗偉;3

農(nóng)村初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略研究

王樹林;4

初中語(yǔ)文讀寫結(jié)合教學(xué)思路研究

許桂花;5

語(yǔ)文閱讀教學(xué)中批判性思維能力的培養(yǎng)策略

張振芳;6-7

論“小說(shuō)”教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文課程中的重要意義

裴艷萍;7

小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)的研究

李亞?wèn)|;8

初中語(yǔ)文傳統(tǒng)文化教育——以初中古詩(shī)文教學(xué)為例

周瑾;8

淺談漢語(yǔ)拼音教學(xué)

鄭藝榮;9

初三英語(yǔ)教學(xué)理論研究

蔡巧玲;9

淺談初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)方法理論研究

謝清華;10

論小學(xué)漢字書寫規(guī)范教學(xué)

黃小虎;10

淺談小學(xué)生作文入門的教學(xué)

張文雪;11

初中思想政治課堂教學(xué)的優(yōu)化策略與方法分析

周善勇;11

讓文字流進(jìn)學(xué)生的心中——淺淡小學(xué)生作文教學(xué)

丁賢輝;12

初中思想品德課堂激勵(lì)教學(xué)探究

藍(lán)麗華;12

淺談初一語(yǔ)文銜接教學(xué)的實(shí)踐研究

譚麗瓊;13

初中地理情景化教學(xué)的實(shí)踐研究

劉永升;13

地理教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)探究

徐圓圓;14

中小學(xué)數(shù)學(xué)的有效銜接教學(xué)研究

張寧蘭;14

試論小學(xué)數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)銜接問(wèn)題

曹亞萍;15

基于建構(gòu)主義理論的初中生物概念教學(xué)研究

戴春玲;15

巧用自制教具,提高教學(xué)效率——自制教具在生物教學(xué)中的應(yīng)用研究

劉霞;16

小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的實(shí)踐研究

魏新慧;16

探究性學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

陳桂南;17

淺談在初中生物中展開綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)實(shí)踐研究

寇旭東;17

小學(xué)數(shù)學(xué)趣味化教學(xué)的組織與實(shí)踐研究

郭洪昂;18

淺談在初中化學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)理論研究

王祖?zhèn)?18

實(shí)踐教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

顧偉東;19

化抽象為形象 轉(zhuǎn)被動(dòng)為主動(dòng)——初中化學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變研究

陳全文;19

走向決策分享——淺談我國(guó)體育校本課程開發(fā)

朱濤濤;20

小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)踐研究

張國(guó)棟;20

給予體育教學(xué)精彩與魅力——初中體育教學(xué)方法多樣化探究

王力;21

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)情景教學(xué)

杜智強(qiáng);21

淺談初中音樂(lè)的情感教學(xué)實(shí)踐研究

楊朋;22

數(shù)學(xué)對(duì)話在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用分析

粟國(guó)林;22

數(shù)學(xué)繪本在小學(xué)數(shù)學(xué)中的價(jià)值

顧琴;23

國(guó)學(xué)教育的必要性與可能性研究

趙寧波;劉妍麗;23

小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的繪本與練習(xí)

李新蓮;24

小學(xué)低年級(jí)練習(xí)題的設(shè)計(jì)與生成研究

曾偉;25