2019《美術(shù)教育研究》美術(shù)教育專業(yè)學(xué)術(shù)期刊雜志社征稿評(píng)職稱可用
雜志名稱：《美術(shù)教育研究》
主管單位：安徽出版集團(tuán)
主辦單位：時(shí)代出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰尽不帐】茖W(xué)教育研究會(huì)
ISSN
CNJ
《美術(shù)教育研究》創(chuàng)刊于2010年，由安徽出版集團(tuán)主管，時(shí)代出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰�、安徽省科學(xué)教育研究會(huì)主辦的美術(shù)教育期刊。本刊為半月刊，是一本集美術(shù)、教育、研究為一體的學(xué)術(shù)期刊。該刊以文化交流、美術(shù)教育、學(xué)術(shù)研究為主旨，倡導(dǎo)科學(xué)、自然、人文相結(jié)合。本刊的創(chuàng)辦為美術(shù)、教育、研究工作者及美術(shù)愛(ài)好者提供了一個(gè)良好的交流平臺(tái)。
《美術(shù)教育研究》雜志社欄目設(shè)置：
美術(shù)時(shí)空、理論研究、教學(xué)心得、藝術(shù)菁英、園林與建筑、影視傳媒、人文研究、視覺(jué)設(shè)計(jì)、藝術(shù)攝影、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、旅游文化、收藏鑒賞、藝術(shù)資訊等
《美術(shù)教育研究》雜志社稿件要求：
作者來(lái)稿務(wù)必做到以下幾點(diǎn)：
1.作者簡(jiǎn)介：姓名，出生年月，性別，民族，籍貫，學(xué)歷，工作單位，職務(wù)，職稱。
2.稿件如系基金項(xiàng)目（文章產(chǎn)出的資助背景）：基金項(xiàng)目名稱全稱及具體項(xiàng)目編號(hào)（或項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)）應(yīng)注明。
3.論文稿件要求一般4000字起發(fā)；正文前附150-200字論文摘要；關(guān)鍵詞，選取3-5個(gè)文章核心術(shù)語(yǔ)。
4.參考文獻(xiàn)：所有引文，必須注明出處，采用文末尾注。
5.文中計(jì)量單位的使用請(qǐng)參照中華人民共和國(guó)法定計(jì)量單位最XIN標(biāo)準(zhǔn)。外文字符必須分清大、小寫。文中的圖表要清晰，層次要分明。
6.攝影圖片需原創(chuàng)，并且畫面清晰，格式為.JPG。
7、來(lái)稿請(qǐng)勿一稿多投。我部自收到稿件之日起，三個(gè)工作日內(nèi)對(duì)來(lái)稿進(jìn)行初審，并以電子郵件形式回復(fù)作者，重點(diǎn)稿件將送有關(guān)專家審閱。如果一周內(nèi)沒(méi)有收到稿件錄用通知，請(qǐng)與本部及時(shí)聯(lián)系確認(rèn)稿件是否錄用。
8、論文一經(jīng)發(fā)表，我社將贈(zèng)送當(dāng)期樣刊1冊(cè)。作者在文稿后面須注明郵寄地址、郵編、收件人姓名及其電話、作者姓名、電話、郵編等信息，以便通聯(lián)郵寄。
注：來(lái)稿一律視作已同意刪改，凡不同意改動(dòng)刪節(jié)論文內(nèi)容者，請(qǐng)勿向本刊投稿。來(lái)稿內(nèi)容文責(zé)自負(fù)，本刊概不承擔(dān)任何連帶責(zé)任。
責(zé)任編輯：劉編輯
上班時(shí)間：周一至周五 8:00——18:00
《美術(shù)教育研究》雜志知網(wǎng)收錄優(yōu)秀文章：
關(guān)于油畫暗面處理的思考 高繼軍;12-13
“農(nóng)民畫家”米勒的鄉(xiāng)土情懷 劉小琦;14
淺析當(dāng)代沒(méi)骨花鳥(niǎo)畫的色彩表現(xiàn) 張欣;15
19—20世紀(jì)俄羅斯印象派的代表畫家 李·娜塔莉婭;16
水彩畫中建筑藝術(shù)的形式 馬晶瑩;17
歐洲早期的全景畫藝術(shù)研究 鄭耀東;18
中國(guó)山水畫與西方風(fēng)景畫時(shí)空意識(shí)研究 曹清雯;19+21
關(guān)于數(shù)字水墨藝術(shù)表達(dá)的研究綜述 閆蘋蘋;鄧開(kāi)發(fā);20-21
人文研究
《嶧山碑》的藝術(shù)性及其社會(huì)背景 李蔓;22-23
“中國(guó)椅”對(duì)明式家具的推陳出新 李光安;李秋婷;24-25
理論研究
聲音重復(fù)在瑟吉?dú)W·萊昂“往事”系列電影中的運(yùn)用研究(一) 馬俍;26-29
大創(chuàng)新形勢(shì)下創(chuàng)意木雕壁畫制作與研究 呂剛;崔琳;30-31
對(duì)“一帶一路”視域下大學(xué)生創(chuàng)客空間設(shè)計(jì)的研究 林學(xué)鎧;邢志剛;32-33
論個(gè)人圖式語(yǔ)言在現(xiàn)代繪畫中的重要性 鄭來(lái)喜;34-35
架上繪畫的可能性探索 楊犇;36
淺談寫生中的創(chuàng)作體驗(yàn) 邊道欣;37
高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中信息技術(shù)與課程整合的應(yīng)用研究 石磊;38
論虛擬影像之寫實(shí)手法 陸穎;39+41
視覺(jué)設(shè)計(jì)
淺談插畫在飲料包裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用 王靜靜;40-41
“幻化”的插畫創(chuàng)意設(shè)計(jì) 楊印;42-43
視覺(jué)形式中的跡與象——從尼古拉斯·卓斯樂(lè)爵士音樂(lè)海報(bào)中分析 夏康;44-45
漢字元素在當(dāng)代陶瓷藝術(shù)裝飾上的應(yīng)用及發(fā)展 張琨;46-47
中西園林藝術(shù)風(fēng)格對(duì)比研究 徐達(dá)娜;48-49
淺析商業(yè)與公益系列主題廣告設(shè)計(jì)的關(guān)系 宋軍;沈新南;50
技術(shù)與文化:書籍裝幀的兩個(gè)維度 蔡思雨;51
園林與建筑
瀟賀古道古建筑文化藝術(shù)特色分析——以封陽(yáng)為例 張劍;52
建筑和風(fēng)景園林學(xué)科與“通過(guò)設(shè)計(jì)的研究” 王慧敏;53+56
動(dòng)漫探索
傳統(tǒng)民間美術(shù)是中國(guó)動(dòng)畫重新出發(fā)的突破口 莫燦;54-56
淺談動(dòng)畫場(chǎng)景設(shè)計(jì)中色彩搭配的表現(xiàn) 畢叢薇;57
教學(xué)心得
美國(guó)UCLA大學(xué)動(dòng)畫專業(yè)理論課程調(diào)研及啟示 彭志軍;孫晗;58-60+63
核心素養(yǎng)視闕下民間工藝在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的融合 洪虹;61-63
基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高校藝術(shù)工作坊模式的創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練探究 王娜;王仙慧;64-65
高職院校商業(yè)空間展示設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革的探索 劉建明;66-67
集體動(dòng)畫在小學(xué)美術(shù)教育中的應(yīng)用初探 雷瀟;68-69
“意大利制造”印記下的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì) 汲曉輝;70-71
紅幫品牌驅(qū)動(dòng)高校服裝設(shè)計(jì)教育改革途徑探究 高韜;況麗紅;72-73
環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)研究 蔡莎莎;74-75
數(shù)字技術(shù)在高職院校雕塑教學(xué)中的應(yīng)用探究 李升;95+97
環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)中優(yōu)質(zhì)課堂資源的應(yīng)用研究 匡麗春;96-97
計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)改革 吳婧;98
校企合作培養(yǎng)應(yīng)用型設(shè)計(jì)人才的室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革研究 熊芳;羅彬;99+101
從漫話到漫畫——漫畫創(chuàng)作教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn) 黎煒
論觀察學(xué)習(xí)在美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用 王悅;曹姜雪;102
淺析美術(shù)基礎(chǔ)教育對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的重要性 張微;103
高職美術(shù)鑒賞課程教學(xué)模式優(yōu)化策略 李雯;104
陽(yáng)春布德澤,萬(wàn)物生光輝——小學(xué)美育與德育的融合實(shí)踐 楊春子;105
唯有匠心不負(fù)韶華——美術(shù)教學(xué)中學(xué)生主體性的體現(xiàn)策略研究 王青;106
淺談兒童創(chuàng)意美術(shù)資源的開(kāi)發(fā)利用 唐愷翼;107
創(chuàng)意繪畫在培養(yǎng)設(shè)計(jì)思維中的作用 楊帆;楊印波;108
廢舊物品在小學(xué)美術(shù)課堂上的應(yīng)用價(jià)值與教學(xué)策略 韓利;132
提升中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)簡(jiǎn)筆畫教學(xué)實(shí)效性策略 陳旎妮;133
澳大利亞土著樹(shù)皮畫在少兒美術(shù)教育繪畫中的運(yùn)用 梁露予;134
美術(shù)欣賞課審美能力培養(yǎng)途徑探微 潘育曉;135
高中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)探究 王瓊;136
淺析情感教育在初中美術(shù)教學(xué)中的滲透 陳新源;137
分析多媒體視角下的高中美術(shù)教學(xué)研究 李亞層;138
