副主編評職稱

《幼兒****課程設(shè)計》

《家庭教育****幼兒教育》

《陽光教育****幼兒智力》

《家庭教育****情商培養(yǎng)》

《情商教育****幼兒發(fā)育》

《人體生理****心理教育》

《幼兒教育****智力開發(fā)》

《幼兒****社會教育》

《幼兒****科學(xué)教育》

《幼兒****音樂教育》

《幼兒****語言教育》

《幼兒****健康教育》

《幼兒****美術(shù)教育》

《學(xué)前****教育學(xué)》

《學(xué)前****衛(wèi)生學(xué)》

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幼兒園教師保教實踐中的倫理兩難問題探究 吳婷;步社民;12-15

基于共同生活經(jīng)營下的科學(xué)啟蒙教育實踐 薛慧;16-21

兒童立場下的戶外體驗活動建構(gòu) 李艷紅;22-25

高寬課程中的支持性師幼互動及其實施策略 姚靜宜;王任梅;26-28

潮汕文化園本課程的多維度實踐與研究 莊丹虹;黃麗;29-34+56

樹葉,你好——班級微課程建設(shè)策略 陳君玲;35-38

大班戶外建構(gòu)游戲中合作能力發(fā)展的指導(dǎo)策略探究 呂瓊?cè)A;27-31

以教育情景激發(fā)幼兒在“社會活動”中主動學(xué)習(xí) 鳳煒;32-35

項目活動在幼兒園游戲活動中的實踐與探索 王翠萍;祝曉燕;36-39

思維導(dǎo)圖:改變幼兒前閱讀低效之策略 高黎陽;40-43

幼兒音樂教育“泛娛樂化”現(xiàn)象的審思 張霞;楊學(xué)良;44-46

幼兒心理健康教育的戲劇取向探析 張穎莉;任南洋;47-49

幼兒園教師撰寫個案觀察記錄的現(xiàn)狀及提升對策 王曉芬;彭曉敏;耿玥;22-26

幼兒園STEM課程研究 方晨瑤;27-30+34

幼兒園非集體教學(xué)中的性別教育——基于社會性別理論的思考 黃曉敏;張莉;31-34

幼兒園課程實施現(xiàn)狀調(diào)查分析及策略研究——以遼寧省為例 孫英敏;35-37+43

大班幼兒合作策略的觀察研究 謝丹華;37-41

淺談大班幼兒自由活動中的互相觀察與自主管理 黃小彬;42-44

以有效提問助推幼兒學(xué)習(xí)的策略 鐘潤桃;45-47

從“以教師為本”到“以幼兒為本”——幼兒園投訴事件處理的實例分析與思考 柳承英;48-50+53

男幼師對幼兒入園適應(yīng)的影響 尹立群;51-53

游戲案例共享:一種幼兒園教研活動方式 周愛萍;余燕;54-56+62

以現(xiàn)實真問題為導(dǎo)向,將園本教研落到實處 林杭英;57-59

幼兒園情境式戶外運動區(qū)域的環(huán)境創(chuàng)設(shè) 鄭麗芳;68-71

自然元素在幼兒園戶外環(huán)境中的妙用 薛靜雅;72-75

在綠色生態(tài)中快樂成長 周云鳳;王莉;76-79

快樂玩 有效學(xué)——談追隨幼兒,提供適宜的游戲支持 王筱婷;11-14

淺談幼兒園體育活動開展中存在的問題、原因及對策 邢麗芬;14-19

幼兒園區(qū)域活動實施流程與指導(dǎo)方法 胡耀軍;19-22

城市家長對學(xué)前融合教育的接納度 劉曉紅;鄧宇超;27-39

家長參與類型與兒童學(xué)習(xí)結(jié)果的關(guān)系 黃小瑞;安桂清;40-49

民族地區(qū)鄉(xiāng)村幼兒園與社區(qū)的合作共育 李姍澤;徐有翠;劉璐;50-52

生命論對兒童敏感期理論的檢討與超越 羅碧瓊;唐松林;盛紅勇;53-61

安徒生童話的悲劇性審美及其教育意蘊 樊杰;江碧波;62-66

借助教研活動培養(yǎng)幼兒園教師的直覺思維 姜冬玲;馬夢曉;67-69

促進兒童早期模式能力發(fā)展的教育策略 黃瑾;田方;葉美蓉;70-72

個人出書： 

學(xué)術(shù)著作、文學(xué)作品、散文詩集、回憶錄、人物傳記、網(wǎng)絡(luò)連載小說、博客作品等等 

校園圖書： 

教師科研成果選集、校本教材、學(xué)校自選教材、學(xué)校史記、校園名人故事 、學(xué)生作品集、書法繪畫集、畢業(yè)紀念冊等等 

政FU、企業(yè)、團體出書： 

地方年鑒、地方志、科研成果集、企業(yè)宣傳手冊、企業(yè)成長史、企業(yè)制度 手冊、商會\協(xié)會作品集、家族歷史、族譜等等 

學(xué)術(shù)論文發(fā)表 

發(fā)明專利、實用新型專利辦理 

國家JI教育課題辦理 

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劉編輯