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2019年四川教育教學(xué)管理論文發(fā)表校長(zhǎng)教師職稱(chēng)評(píng)獎(jiǎng)

  • 發(fā)布時(shí)間:2019-03-18 18:28:35,加入時(shí)間:2016年12月22日(距今3250天)
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加分華夏教師期刊征稿

雜志名稱(chēng):《華夏教師》

主管單位:共青團(tuán)中央

主辦單位:中國(guó)青年出版社

ISSN

CNG4

期刊簡(jiǎn)介

《華夏教師》是由共青團(tuán)中央主管,中國(guó)青年出版總社主辦的國(guó)家JI教育期刊。雜志對(duì)象主要面向中小學(xué)校長(zhǎng)和各級(jí)教育界管理者,旨在為教育工作者和管理者提供國(guó)內(nèi)外ZUI新、最前沿的教育動(dòng)態(tài),剖析教育教學(xué)熱點(diǎn)問(wèn)題,展現(xiàn)學(xué)校教師風(fēng)采而服務(wù)。

基本信息

出版周期:旬刊

出版地:北京市

語(yǔ)種:中文

開(kāi)本:大16開(kāi)

創(chuàng)刊時(shí)間:2012

出版信息

專(zhuān)輯名稱(chēng):社會(huì)科學(xué)II

專(zhuān)題名稱(chēng):教育理論與教育管理

出版文獻(xiàn)量:9258 篇

總次數(shù)次

總被引次數(shù):5728 次

欄目設(shè)置

封面人物、學(xué)校發(fā)展與管理、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)、課程與教學(xué)、瞭望、熱點(diǎn)聚集、三生理論、管理縱橫、校園巡禮、校長(zhǎng)論壇、治校方略、華夏視點(diǎn)、教改前沿、課堂心得、交流與經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)相長(zhǎng)、教育探索、教育心理論壇、校園心理、問(wèn)教天下等

稿件要求

作者來(lái)稿務(wù)必做到以下幾點(diǎn):

1、通過(guò)電子郵件將稿件發(fā)到我刊投稿信箱:

注:投稿到郵箱之后,請(qǐng)加編輯QQ(劉編輯)進(jìn)行溝通發(fā)表事宜;蛘咧苯蛹泳庉嫻ぷ鱍Q,進(jìn)行溝通咨詢論文投稿發(fā)表事宜,更便捷,更快速,審稿時(shí)間1-3天,成功率高,讓您的文章快速刊登發(fā)表!

2、投稿郵件標(biāo)題格式:《華夏教師》+作者姓名+投稿

3、文稿應(yīng)資料可靠、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、具有創(chuàng)造性、科學(xué)性、實(shí)用性。應(yīng)立論新穎、論據(jù)充分、數(shù)據(jù)可靠,文責(zé)自負(fù)(嚴(yán)禁抄襲),文字要精煉,請(qǐng)勿一稿多投。

4、文稿作者署名人數(shù)一般不超過(guò)5人,作者單位不超過(guò)3個(gè)。第一作者須附簡(jiǎn)介,包括工作單位、地址、郵編、出生年月、性別、民族、籍貫、學(xué)歷、職稱(chēng)、研究方向;其它作者附作者單位、地址和郵編。

5、論文格式一般要包括:題目、作者及單位、郵編、內(nèi)容摘要、關(guān)鍵詞(3-5個(gè))、正文、參考文獻(xiàn)等。文稿篇幅(含圖表)一般不超過(guò)9000字符(3000字符左右起發(fā))。文中量和單位的使用請(qǐng)參照中華人民共和國(guó)法定計(jì)量單位ZUI新標(biāo)準(zhǔn)。

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知網(wǎng)收錄優(yōu)秀文章

小學(xué)中年級(jí)學(xué)生習(xí)作興趣的培養(yǎng) 陳婉貞;19

中考英語(yǔ)聽(tīng)力題的解題技巧指導(dǎo) 倪芳;20

信息化背景下中職生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑研究 馮霞;21

初中生心理健康教育的實(shí)踐策略探討 倪晶金;22

提升高中生化學(xué)信息素養(yǎng)策略實(shí)踐研究 王慧;23

讓高年級(jí)學(xué)生樂(lè)于show英語(yǔ) 李育紅;24-25

創(chuàng)設(shè)高中英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)情境“四途徑” 沈靜煒;25-26

信息技術(shù)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用 羅娟;27

打造高中物理高效課堂的策略探究 張海鵬;28

基于問(wèn)題為中心的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究 錢(qián)啟明;29

關(guān)于高中美術(shù)色彩教學(xué)的方法探討 惠映清;30

小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性策略初探 夏廷;31

開(kāi)放、綜合的課堂讓信息技術(shù)課更出彩 戴雪峰;32

初中美術(shù)課堂教學(xué)“小插曲”的設(shè)計(jì)應(yīng)用探究 王郡凱;33

游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用研究 郭瑞增;34

探討初中地理教學(xué)中圖像教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用 楊光峰;35

以下水文引路 教小學(xué)生練筆 李建東;66-67

文本再構(gòu):初中英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)的新路徑 周嫻;67-68

合理選用教育技術(shù),助力低段語(yǔ)文教學(xué)——談現(xiàn)代教育技術(shù)與語(yǔ)文課堂適切融合的策略 姜群;69-70

和而不同,雅正相融——和雅教育背景下小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)思考 何曉芬;70-71

初中物理運(yùn)用小組合作提升“雙困生”學(xué)力的策略研究 丁志強(qiáng);72-73

當(dāng)前語(yǔ)文語(yǔ)法教學(xué)存在的問(wèn)題及解決對(duì)策 李霞;73-74

設(shè)立以學(xué)生為中心的英語(yǔ)課堂交流環(huán)境實(shí)踐 成戈;74-75

小學(xué)文言文誦讀教學(xué)策略微談 陸靜;76

指向?qū)W生家國(guó)情懷的初中歷史教學(xué)實(shí)踐探索 龔雋峰;77

開(kāi)啟孩子深層次閱讀的鑰匙——圖式閱讀單 李德連;84-85

創(chuàng)新傳承:古典詩(shī)詞與現(xiàn)代流行的美麗融合——觀《經(jīng)典詠流傳》有感 徐勇;86

有效批改作業(yè),快樂(lè)學(xué)習(xí)語(yǔ)文 屠春麗;87

小學(xué)英語(yǔ)個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)的研究 徐敏;88

談將儒家思想融入職業(yè)院校班級(jí)文化建設(shè)的實(shí)踐 谷軼;89

初中英語(yǔ)戲劇社團(tuán)的實(shí)踐探索 姜芹;90

自信心在初中英語(yǔ)閱讀中建立的重要性及策略 張國(guó)存;91

無(wú)錫地區(qū)智慧教育建設(shè)應(yīng)用與實(shí)踐 顧軍;李新蓉;92-93

新移民的文化創(chuàng)造——云南大理銀橋鎮(zhèn)個(gè)案探究 陳琳;94

關(guān)于高中班主任如何推進(jìn)德育教育工作的策略探討 劉建良;95

有關(guān)于形成性評(píng)價(jià)在初中信息技術(shù)之中的實(shí)際應(yīng)用 鞏志超;96

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