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2019年四川教育教學(xué)管理論文發(fā)表校長教師職稱評獎

  • 發(fā)布時間:2019-03-18 18:28:35,加入時間:2016年12月22日(距今3131天)
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加分華夏教師期刊征稿

雜志名稱:《華夏教師》

主管單位:共青團中央

主辦單位:中國青年出版社

ISSN

CNG4

期刊簡介

《華夏教師》是由共青團中央主管,中國青年出版總社主辦的國家JI教育期刊。雜志對象主要面向中小學(xué)校長和各級教育界管理者,旨在為教育工作者和管理者提供國內(nèi)外ZUI新、最前沿的教育動態(tài),剖析教育教學(xué)熱點問題,展現(xiàn)學(xué)校教師風采而服務(wù)。

基本信息

出版周期:旬刊

出版地:北京市

語種:中文

開本:大16開

創(chuàng)刊時間:2012

出版信息

專輯名稱:社會科學(xué)II

專題名稱:教育理論與教育管理

出版文獻量:9258 篇

總次數(shù)次

總被引次數(shù):5728 次

欄目設(shè)置

封面人物、學(xué)校發(fā)展與管理、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)、課程與教學(xué)、瞭望、熱點聚集、三生理論、管理縱橫、校園巡禮、校長論壇、治校方略、華夏視點、教改前沿、課堂心得、交流與經(jīng)驗、教學(xué)相長、教育探索、教育心理論壇、校園心理、問教天下等

稿件要求

作者來稿務(wù)必做到以下幾點:

1、通過電子郵件將稿件發(fā)到我刊投稿信箱:

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2、投稿郵件標題格式:《華夏教師》+作者姓名+投稿

3、文稿應(yīng)資料可靠、數(shù)據(jù)準確、具有創(chuàng)造性、科學(xué)性、實用性。應(yīng)立論新穎、論據(jù)充分、數(shù)據(jù)可靠,文責自負(嚴禁抄襲),文字要精煉,請勿一稿多投。

4、文稿作者署名人數(shù)一般不超過5人,作者單位不超過3個。第一作者須附簡介,包括工作單位、地址、郵編、出生年月、性別、民族、籍貫、學(xué)歷、職稱、研究方向;其它作者附作者單位、地址和郵編。

5、論文格式一般要包括:題目、作者及單位、郵編、內(nèi)容摘要、關(guān)鍵詞(3-5個)、正文、參考文獻等。文稿篇幅(含圖表)一般不超過9000字符(3000字符左右起發(fā))。文中量和單位的使用請參照中華人民共和國法定計量單位ZUI新標準。

6、來稿文章為word排版,宋體小四號字書寫,正文內(nèi)盡量不添加其他格式。

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9、編輯部對來稿有刪修權(quán),不同意刪修的稿件請在來稿中聲明。稿件刊登后,贈當期雜志一冊,以供用途。

10、參考文獻的著錄格式采用順序編碼制,請按文中出現(xiàn)的先后順序編號,所引文獻必須是作者直接閱讀參考過的、最主要的、公開出版的文獻。

知網(wǎng)收錄優(yōu)秀文章

小學(xué)中年級學(xué)生習(xí)作興趣的培養(yǎng) 陳婉貞;19

中考英語聽力題的解題技巧指導(dǎo) 倪芳;20

信息化背景下中職生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑研究 馮霞;21

初中生心理健康教育的實踐策略探討 倪晶金;22

提升高中生化學(xué)信息素養(yǎng)策略實踐研究 王慧;23

讓高年級學(xué)生樂于show英語 李育紅;24-25

創(chuàng)設(shè)高中英語詞匯學(xué)習(xí)情境“四途徑” 沈靜煒;25-26

信息技術(shù)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用 羅娟;27

打造高中物理高效課堂的策略探究 張海鵬;28

基于問題為中心的高中物理實驗教學(xué)研究 錢啟明;29

關(guān)于高中美術(shù)色彩教學(xué)的方法探討 惠映清;30

小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性策略初探 夏廷;31

開放、綜合的課堂讓信息技術(shù)課更出彩 戴雪峰;32

初中美術(shù)課堂教學(xué)“小插曲”的設(shè)計應(yīng)用探究 王郡凱;33

游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用研究 郭瑞增;34

探討初中地理教學(xué)中圖像教學(xué)的實際應(yīng)用 楊光峰;35

以下水文引路 教小學(xué)生練筆 李建東;66-67

文本再構(gòu):初中英語語篇教學(xué)的新路徑 周嫻;67-68

合理選用教育技術(shù),助力低段語文教學(xué)——談現(xiàn)代教育技術(shù)與語文課堂適切融合的策略 姜群;69-70

和而不同,雅正相融——和雅教育背景下小學(xué)音樂合唱教學(xué)思考 何曉芬;70-71

初中物理運用小組合作提升“雙困生”學(xué)力的策略研究 丁志強;72-73

當前語文語法教學(xué)存在的問題及解決對策 李霞;73-74

設(shè)立以學(xué)生為中心的英語課堂交流環(huán)境實踐 成戈;74-75

小學(xué)文言文誦讀教學(xué)策略微談 陸靜;76

指向?qū)W生家國情懷的初中歷史教學(xué)實踐探索 龔雋峰;77

開啟孩子深層次閱讀的鑰匙——圖式閱讀單 李德連;84-85

創(chuàng)新傳承:古典詩詞與現(xiàn)代流行的美麗融合——觀《經(jīng)典詠流傳》有感 徐勇;86

有效批改作業(yè),快樂學(xué)習(xí)語文 屠春麗;87

小學(xué)英語個性化作業(yè)設(shè)計的研究 徐敏;88

談將儒家思想融入職業(yè)院校班級文化建設(shè)的實踐 谷軼;89

初中英語戲劇社團的實踐探索 姜芹;90

自信心在初中英語閱讀中建立的重要性及策略 張國存;91

無錫地區(qū)智慧教育建設(shè)應(yīng)用與實踐 顧軍;李新蓉;92-93

新移民的文化創(chuàng)造——云南大理銀橋鎮(zhèn)個案探究 陳琳;94

關(guān)于高中班主任如何推進德育教育工作的策略探討 劉建良;95

有關(guān)于形成性評價在初中信息技術(shù)之中的實際應(yīng)用 鞏志超;96

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