隨著高校英語專業(yè)的老師評職競爭的日益激烈，核心期刊不好發(fā)，越來越多的老師選擇出版著作，出版一本獨著費用較高，有的老師經(jīng)費不夠，可以選擇合著方式。
注意事項：
一本書只有三個人可以上CIP，也就是可以在出版總署網(wǎng)站上查詢得到。
咨詢專著教材信息之前，希望盡量了解當(dāng)?shù)丶皢挝坏男枰�，是否�?/p>
1.出版社要求
2.書號要求
3.位次要求
4.字?jǐn)?shù)要求等
然后結(jié)合自身的情況（評高級、副高、中級）等因素選擇合適書目。
《大學(xué)英語****》
《**英語教學(xué)**實踐研究》
《英語教學(xué)**創(chuàng)新**》
《英語翻譯****技巧》
《跨文化****英語翻譯》
《英語寫作****互動教學(xué)》
《英語口語****文化》
《高校英語**課堂設(shè)計**》
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網(wǎng)上優(yōu)秀文章：
人工智能時代基礎(chǔ)外語無縫學(xué)習(xí)模式構(gòu)建 王洪林;王振林;3-8+108
高中生英語學(xué)習(xí)動機(jī)類型及其影響因素 董曼霞;9-17+108
高中生課外英語自主閱讀實證研究 王娟;18-25+109
中學(xué)英語研究型教師成長案例研究 古海波;韓昕;26-32+109
通過英語文學(xué)閱讀教學(xué)促進(jìn)中學(xué)生審辯思維的案例 韓帥;33-41+109
英語閱讀教學(xué)中道德教育的模型探究 趙鈺琳;42-49+110
初中英語課堂中的情境創(chuàng)設(shè):問題與對策 馬建鋒;50-55+110
著眼于思維發(fā)展的初中英語閱讀教學(xué)實踐 宋潔琳;56-62+110
基于思維品質(zhì)培養(yǎng)的高中英語閱讀課例 蘭香;63-68+110
基于核心素養(yǎng)的英語閱讀文本解讀與活動設(shè)計 龍美如;解冰;69-77+111
基于逆向設(shè)計的單元整體教學(xué)設(shè)計與實踐 鄧亞慶;苗若楠;78-85+111
核心素養(yǎng)下學(xué)思取向的“以圖促讀”高中英語閱讀教學(xué)探究 賀娟;86-90+111
高中英語課堂內(nèi)外一體化閱讀教學(xué)研究 徐永軍;洪帆;楊奕彤;91-97+112
用網(wǎng)絡(luò)資源活化小學(xué)英語教材的策略 宋志強(qiáng);98-102+112
中考英語“能力立意”新突破 袁倫高;王茜+112
可辦業(yè)務(wù)：
個人出書：
學(xué)術(shù)著作、文學(xué)作品、散文詩集、回憶錄、人物傳記、網(wǎng)絡(luò)連載小說、博客作品等等
校園圖書：
教師科研成果選集、校本教材、學(xué)校自選教材、學(xué)校史記、校園名人故事 、學(xué)生作品集、書法繪畫集、畢業(yè)紀(jì)念冊等等
政FU、企業(yè)、團(tuán)體出書：
地方年鑒、地方志、科研成果集、企業(yè)宣傳手冊、企業(yè)成長史、企業(yè)制度 手冊、商會\協(xié)會作品集、家族歷史、族譜等等
學(xué)術(shù)論文發(fā)表
發(fā)明專利、實用新型專利辦理
國家JI教育課題辦理
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責(zé)任編輯：劉編輯
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