海外英語(yǔ)
Overseas English
基本信息
主辦單位:安徽科學(xué)技術(shù)出版社
出版周期:半月
ISSN
CNG4
出版地:安徽省合肥市
語(yǔ)種:中文;英文
開(kāi)本:大16開(kāi)
郵發(fā)代號(hào):26-179
創(chuàng)刊時(shí)間:2000
出版信息
專(zhuān)輯名稱(chēng):哲學(xué)與人文科學(xué)
專(zhuān)題名稱(chēng):外國(guó)語(yǔ)言文字
出版文獻(xiàn)量:28408 篇
總XIA載次數(shù)次
總被引次數(shù):26018 次
參考欄目
翻譯研究、語(yǔ)言學(xué)研究、中外文學(xué)文化研究、外語(yǔ)教育技術(shù)、公共英語(yǔ)教育、專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教育、學(xué)術(shù)思潮、基礎(chǔ)英語(yǔ)教育、高職英語(yǔ)教育、教授講壇、二語(yǔ)習(xí)得與課程教學(xué)論、考試英語(yǔ)、外語(yǔ)教育等
稿件要求
作者來(lái)稿務(wù)必做到以下幾點(diǎn):
1、通過(guò)電子郵件將稿件發(fā)到我刊投稿信箱:
注:投稿到郵箱之后,請(qǐng)加編輯QQ(劉編輯)進(jìn)行溝通發(fā)表事宜;蛘咧苯蛹泳庉嫻ぷ鱍Q,進(jìn)行溝通咨詢(xún)論文投稿發(fā)表事宜,更便捷,更快速,審稿時(shí)間1-3天,成功率高,讓您的文章快速刊登發(fā)表!
2、投稿郵件標(biāo)題格式:《海外英語(yǔ)》+作者姓名+投稿
3、來(lái)稿要求論點(diǎn)明確、數(shù)據(jù)可靠、內(nèi)容詳實(shí)、語(yǔ)言精練。稿件應(yīng)未公開(kāi)發(fā)表過(guò),并遵守國(guó)家保密規(guī)定和《著作權(quán)法》有關(guān)規(guī)定。國(guó)家及省部級(jí)自然科學(xué)基金資助項(xiàng)目研究論文、國(guó)家及省部級(jí)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目論文優(yōu)先錄用。
4、論文基本要素齊全,文章4000~10000字符為宜,來(lái)稿請(qǐng)使用word排版,文中圖表須清晰;圖文并茂,每篇文稿(含圖表)一般不超過(guò)10000字符。來(lái)稿包括:題名(中、英文),作者姓名、單位(中、英文),中文摘要100~300字及對(duì)應(yīng)英文摘要,關(guān)鍵詞(中、英文)3~5個(gè),中圖分類(lèi)號(hào),文章標(biāo)志碼、正文,參考文獻(xiàn)。并在首頁(yè)地腳處注明資助基金(編號(hào))、第1作者出生年、性別、職稱(chēng)、學(xué)位、主要研究方向。
5、圖表要求:文中配圖需精選,具有代表性、說(shuō)服力,圖注完整,電腦繪制的效果圖、數(shù)碼相機(jī)拍攝的照片分辨率在350dpi左右,圖像尺寸大于230mm×300mm;重點(diǎn)圖片的尺寸應(yīng)滿(mǎn)足大幅面使用需要;相機(jī)拍攝的照片應(yīng)影像清晰、沖印精良,照片表面無(wú)明顯劃痕;正片、負(fù)片均可。工程圖和線(xiàn)條圖盡量提供高清彩色原圖,稿件中的插圖一律用CAD軟件繪制,插圖及照片均應(yīng)與文章中的內(nèi)容相對(duì)應(yīng),并注明圖、表名稱(chēng)。采用gif或eps格式保存,原圖(注明作者,圖序與圖題)。文中表格有表頭,并在文中有所說(shuō)明。
6、參考文獻(xiàn):引文務(wù)必準(zhǔn)確,參考文獻(xiàn)表中列出的應(yīng)限于作者直接閱讀過(guò)的、主要的、發(fā)表在正式出版物上并且在文章中直接引用的文獻(xiàn);按GB7714-87的規(guī)定采用順序編碼標(biāo)注制著錄。順序編碼標(biāo)注制是按引用文獻(xiàn)出現(xiàn)的先后順序,在文獻(xiàn)的著者或成果敘述文字的右上角用方括號(hào)標(biāo)注阿拉伯?dāng)?shù)字編排序號(hào),在參考文獻(xiàn)表中按此序號(hào)依次著錄。參考文獻(xiàn)中的作者為l~3位時(shí)應(yīng)全部列出,多于3位時(shí)只寫(xiě)前3位,后面加“,等”即可;多位作者之間用逗號(hào)“,”隔開(kāi),參考文獻(xiàn)的著錄項(xiàng)目要齊全,順序要規(guī)范。
7、注釋?zhuān)航忉岊}名、作者及某些內(nèi)容,均可使用注釋。能在文章內(nèi)用括號(hào)注釋的,盡量不單獨(dú)列出;不隨文列出的注釋?zhuān)瑯?biāo)注符號(hào)應(yīng)注在需要注釋的詞、詞組或語(yǔ)句的右上角,并于文后依次列出。
8、正文一級(jí)標(biāo)題序號(hào)為1,二級(jí)標(biāo)題為1.1,三級(jí)標(biāo)題為1.1.1,……,均靠左側(cè)頂格書(shū)寫(xiě)。無(wú)標(biāo)題的分段用hellip;…編號(hào),前空2格。來(lái)稿中所有單位用國(guó)家統(tǒng)一的法定計(jì)量單位名稱(chēng),如面積用hm2、m2等;質(zhì)量用t、kg、mg等;長(zhǎng)度用mm、m、km等,表示濃度的ppm一律用mg/kg或mg/L;能量用kJ或J。所有單位一律用英文。
9、所投稿件須保證文章版權(quán)的獨(dú)立性,無(wú)抄襲、署名排序無(wú)爭(zhēng)議、文責(zé)自負(fù),勿一稿多投。編輯部有權(quán)對(duì)錄用稿件作適當(dāng)文字刪改。其他約定請(qǐng)作者嚴(yán)格遵守國(guó)家及行業(yè)的有關(guān)保密規(guī)定,稿件刊出后文責(zé)自負(fù)。文稿中摘引他人成果,請(qǐng)按《著作權(quán)法》有關(guān)規(guī)定指明原作者姓名、作品名稱(chēng)及其來(lái)源,在參考文獻(xiàn)中列出。
錄用與版權(quán)
審定與出版本刊實(shí)行三級(jí)審稿制,即編輯部初審、同行專(zhuān)家評(píng)審和主編/總編終審。收到投稿后,編輯部將通過(guò)電子郵件告知作者稿件是否錄用。若錄用,編輯部將及時(shí)反饋?zhàn)髡叻敌抟庖?jiàn);若不錄用,編輯部會(huì)直接告知作者。
來(lái)稿無(wú)論被錄用與否概不退回,請(qǐng)作者留好備稿,請(qǐng)勿一稿多投,來(lái)稿一經(jīng)本刊刊出,即表明本刊編輯部擁有作者論文的使用權(quán)。本刊在與國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)或檢索系統(tǒng)進(jìn)行交流合作及匯編文叢等時(shí),不再征詢(xún)作者意見(jiàn)。
往期收錄文章
從目的論原則看河北省公共標(biāo)識(shí)語(yǔ)翻譯 李云華;李正栓;5-6
年國(guó)內(nèi)CLIL教學(xué)研究的文獻(xiàn)分析述評(píng) 楊玲;何婧;7-8
現(xiàn)階段大數(shù)據(jù)背景下的高校英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新 張紅;9-10
文學(xué)翻譯中譯者的主體性的制約因素 阮佳佳;雷晴嵐;48-49
旅順旅游景點(diǎn)英文公示語(yǔ)的錯(cuò)譯現(xiàn)象與解決策略 孫逸菲;李海紅;50-52
中國(guó)儒家思想對(duì)賽珍珠翻譯風(fēng)格的塑造 王嬋;劉明東;53-55
“信“”似“”譯”——卞之琳翻譯觀述評(píng) 王海姣;祁文慧;56-58
功能對(duì)等理論下的公示語(yǔ)翻譯及策略 吳浩熙;李海紅;59-61
論廣交會(huì)口譯難點(diǎn)及口譯策略 夏傲婷;62-63
中西方差異視角下英漢隱喻翻譯策略研究 徐愛(ài)華;64-65
從目的論看中“數(shù)字縮略語(yǔ)”的英譯策略 尹丕安;劉亦萱;66-67
文化自信視角下對(duì)古詩(shī)英譯工作的芻議 張?jiān)?68-69
簡(jiǎn)述英語(yǔ)詞類(lèi)和句子成分的關(guān)系 熊大成
輸入加工理論對(duì)語(yǔ)法教學(xué)的啟示 許冰超
美國(guó)情景喜劇幽默話(huà)語(yǔ)的語(yǔ)氣研究 閆煜菲+118
英語(yǔ)影視配音技巧分析 徐靜
雙語(yǔ)兒童語(yǔ)言環(huán)境及可實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言能力 張書(shū)+120
漢語(yǔ)遷移對(duì)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的影響 常殊滿(mǎn);孫曉垚
英語(yǔ)精讀教學(xué)中連貫與銜接機(jī)制的應(yīng)用 曹靜;孟晴
漢語(yǔ)句子中意義與表層形式的記憶 張婷
二語(yǔ)語(yǔ)用能力的語(yǔ)境化培養(yǎng) 張文婷
基于二語(yǔ)習(xí)得的教師課堂話(huà)語(yǔ)研究 張玉青
認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)視角下的大學(xué)英語(yǔ)時(shí)態(tài)教學(xué)探討 鄭瑋
網(wǎng)絡(luò)輔助英語(yǔ)教學(xué)在高校英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)勢(shì) 孫曉垚;常殊滿(mǎn)
翻轉(zhuǎn)課堂在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用分析 譚毅+192
“舞臺(tái)式”教學(xué)法在民辦藝術(shù)類(lèi)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究 王兵兵;武婧琦
創(chuàng)新素質(zhì)導(dǎo)向型英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式分析 王靜
關(guān)于在高校英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思辨能力的思考 袁婷婷
應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革 張麗華
藝術(shù)院校英語(yǔ)課推行翻轉(zhuǎn)課堂存在的困難及對(duì)策 趙星星
淺談中學(xué)生脫離文化背景下的英語(yǔ)課堂教和學(xué) 李尚書(shū)
兒童L1習(xí)得環(huán)境對(duì)小學(xué)英語(yǔ)沉浸式教學(xué)法的啟示 劉珈亦
聚焦思維品質(zhì)的USE模式在初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的課例研究 王欣
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)(幼兒英語(yǔ))課程體系診改措施研究 謝容+210
英美文學(xué)作品中人文素養(yǎng)的體現(xiàn) 曾婷+230
英語(yǔ)標(biāo)題在傳播中的跨文化適應(yīng) 李玲;代紅
高職非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作焦慮調(diào)查研究 史淑瓊
信息素養(yǎng)視角下高職英語(yǔ)教學(xué)探究 王友
中高職英語(yǔ)教學(xué)銜接策略的研究 張泉+273