平頂山科學(xué)教室裝修建設(shè)意義，有效整合了課程設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和環(huán)境建設(shè)，推行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力、批判思維能力、實(shí)踐與創(chuàng)新能力、解決問題的能力，以及對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感，科學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)原則體現(xiàn)師生需求設(shè)計(jì)課程有限，引導(dǎo)教學(xué)變革創(chuàng)新組織方式，倡導(dǎo)復(fù)合功能，科學(xué)教室的打造需要注重很多方面。

平頂山科學(xué)教室設(shè)計(jì)整體以藍(lán)色墻面為主，奠定實(shí)驗(yàn)主題的基調(diào)，搭配淺木色添加暖色氛圍，讓整個(gè)空間色調(diào)更加協(xié)調(diào)且不單調(diào)，科學(xué)教室可采用多媒體與傳統(tǒng)式黑板為一體的教學(xué)黑板，黑板左側(cè)配置軟木板，可定制教學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)或者學(xué)生留言板，右側(cè)可設(shè)計(jì)為實(shí)驗(yàn)室守則，可提醒學(xué)生注意科學(xué)實(shí)驗(yàn)教室安全，科學(xué)實(shí)驗(yàn)教室功能上可劃分為4個(gè)區(qū)域，四個(gè)功能區(qū)分別為互動(dòng)教學(xué)區(qū)、物品收納區(qū)、作品展示區(qū)及器材存儲(chǔ)區(qū)，互動(dòng)教學(xué)區(qū)與器材存儲(chǔ)區(qū)采用作品展示架。

平頂山科學(xué)教室設(shè)計(jì)燈光是重要部分之一，科學(xué)實(shí)驗(yàn)教室的吊頂設(shè)計(jì)可以為營(yíng)造氛圍打造，為減弱橫梁對(duì)頂面的分隔感，我們采用組裝式條形燈作為光源，組裝式的有點(diǎn)在于美觀，靈活性高，組裝方式多種有矩形、三角形、扇形等，吊頂設(shè)計(jì)除了組合等或簡(jiǎn)單吸頂形式，結(jié)合天花板的布置，設(shè)計(jì)出更具氛圍感的吊頂，根絕教室的專業(yè)性進(jìn)行設(shè)計(jì)。文化布置設(shè)計(jì)，科學(xué)實(shí)驗(yàn)教室可以掛置一些名人科學(xué)家頭像，這是不可或缺的設(shè)計(jì)內(nèi)容，不僅代表教室的專業(yè)性，對(duì)學(xué)生教育起著潛移默化的作用。

平頂山科學(xué)教室裝修需要有儲(chǔ)物區(qū)域，儲(chǔ)物柜不僅要滿足基本的儲(chǔ)物存放功能，在設(shè)計(jì)上要注重多樣性的表達(dá)，在外觀顏色上要貼合整個(gè)空間環(huán)境色彩豐富。再一個(gè)是成果展示設(shè)計(jì)，展示架和多功能收納柜作為分隔兩個(gè)主空間的載體，也各有特色，成果展示區(qū)代表著學(xué)生們的動(dòng)手思考能力，也是作為表彰性的存在，課桌椅設(shè)計(jì)要滿足人體學(xué)實(shí)用功能，簡(jiǎn)單舒適，滿足教學(xué)要求方便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論，開展頭腦風(fēng)暴等等。