據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國已有三百多家高校開始搭建虛擬仿真教學(xué)課件，尤其是在動(dòng)物醫(yī)學(xué)研究領(lǐng)域，VR虛擬仿真技術(shù)的引進(jìn)呈現(xiàn)出積極、高效、低成本的發(fā)展前景及優(yōu)點(diǎn)。為學(xué)生提供一個(gè)安全無污染的虛擬三維仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，滿足日常不同動(dòng)物的物理解剖和生理結(jié)構(gòu)認(rèn)知教學(xué)。

　　動(dòng)物解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)是理論課的延續(xù)和深化，以實(shí)驗(yàn)操作為主，動(dòng)物解剖學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)通過VR虛擬現(xiàn)實(shí)制作和3d實(shí)景技術(shù)創(chuàng)建一個(gè)逼真的三維無菌操作實(shí)驗(yàn)室，將動(dòng)物的各個(gè)部分進(jìn)行真實(shí)還原，比如動(dòng)物外形、毛發(fā)、叫聲及器官骨架等。學(xué)生佩戴上VR設(shè)備就能直觀、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)動(dòng)物解剖知識(shí)。

　　全新的互動(dòng)教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主觀能動(dòng)性，通過模擬動(dòng)物解剖手術(shù)，學(xué)生對(duì)每步操作原理及步驟核心形成場景化記憶，并舉一反三，對(duì)同類型的動(dòng)物病理推演及驗(yàn)證。

　　對(duì)教學(xué)場地、標(biāo)本、人員數(shù)量及地域沒有限制，以往動(dòng)物解剖教學(xué)受場地及標(biāo)本的局限，很難人人參與進(jìn)去，而動(dòng)物解剖學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)能反復(fù)使用，基于web端和VR端均能學(xué)習(xí)，保證遠(yuǎn)程教學(xué)進(jìn)度。

　　更精準(zhǔn)、全面和可視的知識(shí)講解，結(jié)合二維圖片、視頻、語音講解及三維動(dòng)畫演示，甚至對(duì)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)進(jìn)行透明和隱藏、單獨(dú)顯示等互動(dòng)功能，為學(xué)生掌握動(dòng)物器官結(jié)構(gòu)、位置和機(jī)理提供規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化和可視化講解課件。

　　教考一體化，針對(duì)性教學(xué)降低教學(xué)負(fù)擔(dān)，動(dòng)物解剖學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)擁有教學(xué)、考核和后臺(tái)管理系統(tǒng)，滿足老師考核評(píng)測需求，降低老師教學(xué)負(fù)擔(dān)。

　　宰殺動(dòng)物違背自然，破壞生態(tài)，其次給院校帶來長期資金壓力，使用動(dòng)物解剖學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)能一次投入，長期使用，對(duì)生態(tài)及環(huán)境沒有任何影響，并且有效保證了教學(xué)質(zhì)量，像我們合作過的清華、北大、深大等高等院校均有虛擬仿真教學(xué)課件。