隨著學(xué)院的規(guī)模擴大、實驗室的增多、設(shè)備儀器增多、虛擬仿真資源增多及中應(yīng)用型人才培養(yǎng)辦學(xué)目標(biāo)確定，實驗教學(xué)任務(wù)日益加重，在實驗教學(xué)中，存在時間固定、空間受限、資源不足等問題。而利用新興信息技術(shù)建設(shè)虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)，有助于解決知識學(xué)習(xí)與實踐技能獲得之間的鴻溝。精準(zhǔn)破解高校實踐教學(xué)中長期存在的做不了、做不好、做不到、做不上等難題。

　　虛擬仿真實驗教學(xué)系統(tǒng)是基于虛擬現(xiàn)實技術(shù)開展的教學(xué)實驗活動，能夠突破傳統(tǒng)實驗教學(xué)的弊端，從資源供給、實驗范圍、操作形式、實驗深度等方面提升高等教育實驗教學(xué)的質(zhì)量。

　　深圳華銳視點將理念和設(shè)計采用u3d+Web3D等技術(shù)，1:1模擬實驗室場景及設(shè)備，將抽象原理用動畫呈現(xiàn)、將復(fù)雜的結(jié)構(gòu)用3D模型呈現(xiàn)，清晰地展示其內(nèi)部構(gòu)造和工作原理，

　　1.解剖學(xué)系統(tǒng)

　　“解剖學(xué)”系統(tǒng)分為“系統(tǒng)解剖學(xué)”、“局部解剖學(xué)”、“斷層解剖學(xué)”、“臨床案例”、“解剖學(xué)微課”和“自主學(xué)習(xí)”等六個模塊，可實現(xiàn)現(xiàn)實與虛擬的對比結(jié)合，配合多點觸控操作，可實現(xiàn)對三維模型任意角度拖動、旋轉(zhuǎn)、平移、縮放、透明度調(diào)節(jié)、結(jié)構(gòu)隱藏、顯示、分離及著色，能夠?qū)崿F(xiàn)仰視、俯視等觀察效果，各結(jié)構(gòu)都有中英文名稱、標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音以及人體斷層瀏覽。三維結(jié)構(gòu)分為九大系統(tǒng)，可顯示六千多個解剖結(jié)構(gòu)的三維形態(tài)。該系統(tǒng)緊扣教學(xué)大綱，并可方便快捷地調(diào)出數(shù)字人體解剖模型，為教學(xué)提供大量優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，極大地方便了教師進(jìn)行數(shù)字化授課和學(xué)生課前、課中、課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

　　2、豬養(yǎng)殖

　　包含從豬場建設(shè)、生物安全防控、生物學(xué)特性到生產(chǎn)繁育全過程，包含各個模塊的積分排行榜和個人排行榜。

　　3、人工干預(yù)手術(shù)

　　使實驗者可以像在真實的環(huán)境中一樣運用各種虛擬實驗器械和設(shè)備,對“實驗動物或標(biāo)本”進(jìn)行虛擬操作,完成預(yù)定實驗,機能學(xué)虛擬實驗從功能上包括儀器介紹、手術(shù)操作、仿真實驗(仿真實戰(zhàn)、虛擬實驗)、模擬測試、求知藥物確定和后臺數(shù)管理、用戶管理等模塊。

　　線上線下融合教學(xué)，降低真實實驗場景中的危險系數(shù)。例如，學(xué)生先利用虛擬仿真實驗教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行危險度高的實驗操作，積累學(xué)習(xí)數(shù)和實驗操作數(shù)，形成報告后作為真實場景中實驗推進(jìn)的指導(dǎo)依，以避免出現(xiàn)類似的錯誤而引發(fā)危險。

　　虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)降低不可重復(fù)實驗的失敗率，提高學(xué)生解決真實問題的信心和能力。例如，構(gòu)造虛擬器官支持教學(xué)講解和學(xué)生練習(xí)，同時收集學(xué)生實驗的過程性數(shù)，以在真實實驗中更有針對性地提供指導(dǎo)，降低失敗率。

　　虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)適用于從教學(xué)設(shè)計到考核測評的實訓(xùn)教學(xué)全過程。多數(shù)通用型應(yīng)用軟件兼具實訓(xùn)教學(xué)的仿真功能，通常一款軟件可以同時支持多個實訓(xùn)項目的仿真教學(xué)。

　　虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)以實踐教學(xué)的信息化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化為載體，以各種類型的虛擬仿真實驗教學(xué)系統(tǒng)、實驗教學(xué)臨床操作軟件為手段，實現(xiàn)校內(nèi)外實踐教學(xué)資源的整合和共享。，虛擬仿真教學(xué)是信息化背景下出現(xiàn)的新教學(xué)模式，推動了教學(xué)改革，提升了教育質(zhì)量。