以往解剖學(xué)科實(shí)訓(xùn)教學(xué)采用傳統(tǒng)實(shí)物模型、教學(xué)掛畫(huà)和視頻教學(xué)模式，受限教學(xué)場(chǎng)地和資源，學(xué)生多以聽(tīng)、看為主，動(dòng)手實(shí)操是少之甚少。隨著國(guó)家對(duì)畜牧業(yè)職業(yè)教育的重視和投入，運(yùn)用科技反哺教育，催生出一系列的VR職業(yè)實(shí)訓(xùn)解剖學(xué)虛擬仿真軟件，讓每個(gè)學(xué)生上手反復(fù)多次實(shí)操不再成為奢望。

　　解剖學(xué)虛擬仿真軟件極大改善了實(shí)訓(xùn)室環(huán)境落后、設(shè)備不齊全及教學(xué)資源不足等現(xiàn)狀，讓新時(shí)代的學(xué)生以他們更熟悉的信息化手段開(kāi)展豐富、直觀的理論和實(shí)踐教學(xué)。

　　基于現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)室、器材及動(dòng)物尸體原比例還原的解剖學(xué)虛擬仿真軟件，能讓學(xué)生觀看到現(xiàn)實(shí)動(dòng)物解剖實(shí)驗(yàn)中難以觀測(cè)到的機(jī)體局部、微觀的動(dòng)態(tài)過(guò)程，并且將正常的動(dòng)物尸體進(jìn)行三維拆解展示，形成在色澤、形狀及氣味的多感官對(duì)比。鍛煉學(xué)員活學(xué)活用的專業(yè)技能。

　　并且老師能借助動(dòng)物解剖學(xué)虛擬仿真軟件對(duì)班級(jí)/組成員同步開(kāi)展難點(diǎn)講解，隨時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度并1對(duì)1針對(duì)性指導(dǎo)，避免因?qū)W生操作不熟導(dǎo)致二次污染、變質(zhì)等影響了學(xué)員對(duì)結(jié)果的誤判。

　　解剖學(xué)虛擬仿真軟件優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率，推動(dòng)教學(xué)線上化改革，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)職業(yè)發(fā)展及變化的能力。