心理動(dòng)力學(xué)認(rèn)為，匱乏一般來源于童年。孩子自小就有釋放本能的需要，大哭、說廢話、玩耍等等，父母給的反饋會(huì)讓他們更加認(rèn)同自己。這是一種尋求社會(huì)認(rèn)同的需要，若完美滿足，人會(huì)健康成長。但并非所有需要都會(huì)被滿足，匱乏感就從不被滿足中產(chǎn)生。阿德勒認(rèn)為其是一種自卑情結(jié)，處在正常范圍，會(huì)催人奮進(jìn)，變得更好。但處在不正常的范圍，就麻煩了。哈佛大學(xué)的一個(gè)研究指出，過度匱乏，會(huì)導(dǎo)致自我認(rèn)知和判斷力下降，即它很難讓我們體會(huì)到真實(shí)的情感。我見過一個(gè)來訪者，她不會(huì)大笑。平時(shí)講笑話，所有人都笑得前仰后合，她愣在那里，毫無反應(yīng)。別人把肚子都笑痛了，她就是笑不出來。甚至她還要指責(zé)別人，不夠雅觀、不淑女。后來我才知道原因：她從小跟著奶奶長大。

奶奶不允許她大聲笑，每次她笑得放肆點(diǎn)，都會(huì)被扇耳光，被罵“輕狂”。她再也不會(huì)大笑，甚至都無法體會(huì)到快樂的感覺了。

     童年的教育會(huì)影響人的一生，不好的教育會(huì)帶給在這種環(huán)境長大下的一些陰影，那么要去治愈他們，通過智能多維認(rèn)知調(diào)節(jié)訓(xùn)練系統(tǒng)是針對人腦以感知、記憶、思維等形式反映客觀事物特征及關(guān)系的心理過程，而研發(fā)出的智能調(diào)節(jié)訓(xùn)練設(shè)備，通過注意力、理解力、記憶力、想象力的訓(xùn)練，加強(qiáng)訓(xùn)練者的認(rèn)知能力，養(yǎng)成健康正面的思維習(xí)慣。