虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)
虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)是一種基于計(jì)算機(jī)技術(shù)的教學(xué)、科研輔助工具，可以模擬真實(shí)世界中的物理、化學(xué)、生物、化工、制藥、電氣等專業(yè)的實(shí)驗(yàn)過程，提供交互式的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，讓學(xué)生和研究人員能夠更直觀、更深入地理解相關(guān)知識(shí)和技能。
通過建設(shè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)，在很大程度上解決了這些實(shí)驗(yàn)難操作、效果不佳等問題，在教育教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。
1.可以進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)：通過虛擬仿真技術(shù)，學(xué)生可以進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)，模擬真實(shí)實(shí)驗(yàn)室中的實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，不必親自到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，同時(shí)可以有效地避免實(shí)驗(yàn)操作中的危險(xiǎn)因素。
2.真實(shí)感強(qiáng)：虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)可以模擬出真實(shí)實(shí)驗(yàn)室中的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、器材、環(huán)境等多種實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景，使學(xué)生在虛擬環(huán)境中感受到真實(shí)的實(shí)驗(yàn)情境。
3.互動(dòng)性強(qiáng)：學(xué)生可以通過虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察和分析，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的理解，還可以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯?shí)驗(yàn)操作技能。
4.自主性強(qiáng)：虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)需求進(jìn)行個(gè)性化的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和實(shí)驗(yàn)需求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，不受時(shí)間和空間的限制。
5.資源共享：虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)可以讓學(xué)生在同一平臺(tái)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可以更好地共享實(shí)驗(yàn)資源，更好地進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作和交流，提高學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
6.可視化：虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)將實(shí)驗(yàn)過程可視化，可以直觀地展示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶實(shí)驗(yàn)原理和方法。
7.靈活性好：虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)可以隨時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)條件，可以進(jìn)行各種參數(shù)調(diào)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。
院校虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)的運(yùn)用，使得學(xué)習(xí)過程更加有趣，將現(xiàn)實(shí)與虛擬結(jié)合，搭配智能大屏、錄播系統(tǒng)等，輕松創(chuàng)建生動(dòng)的教學(xué)情境或?qū)嵱?xùn)環(huán)境，使得學(xué)習(xí)過程更加有趣，從而提高了學(xué)習(xí)的效率，更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。
深圳華銳視點(diǎn)是國內(nèi)領(lǐng)先的院校虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)供應(yīng)商，專注于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)開發(fā)已有15年，已為20多行業(yè)600多家企業(yè)客戶提供虛擬仿真技術(shù)服務(wù)，形成上千個(gè)整體解決方案，和清華北大、故宮圓明園等有長期業(yè)務(wù)關(guān)系，用心用力為客戶提供高品質(zhì)的虛擬現(xiàn)實(shí)內(nèi)容定制服務(wù)。
院校虛擬仿真實(shí)訓(xùn)與傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)對(duì)比：
(1)傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容抽象VS沉浸式虛擬仿真實(shí)訓(xùn)演練
(2)傳統(tǒng)教育實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地受限制VS實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地場(chǎng)景任意
(3)傳統(tǒng)實(shí)物實(shí)踐教學(xué)訓(xùn)練有風(fēng)險(xiǎn)VS虛擬仿真場(chǎng)景安全隱患可以預(yù)知、演練、避免
(4)傳統(tǒng)模擬訓(xùn)練學(xué)生態(tài)度渙散VS虛擬仿真實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景吸引學(xué)生投入實(shí)驗(yàn)
(5)傳統(tǒng)集中實(shí)踐無法按照學(xué)生需求單項(xiàng)訓(xùn)練VS教、練結(jié)合，學(xué)生按照所需訓(xùn)練
(6)傳統(tǒng)紙質(zhì)記錄數(shù)據(jù)模糊VS虛擬仿真提供多種方式數(shù)據(jù)記錄分析
虛擬仿真教學(xué)資源統(tǒng)一管理配置，加強(qiáng)管理部門的監(jiān)管力度�？茖W(xué)的課程建設(shè)方案，幫助學(xué)校創(chuàng)建完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系。推動(dòng)信息技術(shù)與高等教育深度融合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。
