1．課程特色

系統(tǒng)性：課程內(nèi)容涉及到 5S 和目視化工具應(yīng)用的系統(tǒng)內(nèi)容；

漸進(jìn)性：培訓(xùn)課程由淺入深，由表及里，層層展開課程內(nèi)容；

參與性：培訓(xùn)方法上通過討論、模擬演練、答疑等多種手段鼓勵學(xué)員參與；

針對性：培訓(xùn)課程的設(shè)置以及案例的選擇上針對一線主管的特點；

教學(xué)方法：講師講解+小組討論+學(xué)員演練+頭腦風(fēng)暴+案例分析+現(xiàn)場實戰(zhàn)；

2．培訓(xùn)收益

正確的理解 5S

掌握 5S 推行的目的及意義

掌握整理/整頓/清掃推行的要點及方法

掌握清潔/素養(yǎng)的推行方法

掌握現(xiàn)場推行 5S 的方法

掌握現(xiàn)場 5S 推行工具的應(yīng)用

掌握現(xiàn)場 5S 實戰(zhàn)的步驟

掌握并運用 5S 工具現(xiàn)場改善的方法

課程大綱

 第一章： 5S 活動基礎(chǔ)概念

 5S 認(rèn)知測試

 5S 活動的內(nèi)涵和常見誤解

 一線管理之屋

 現(xiàn)場管理之 3、4、5、6、7 系統(tǒng)

 5S 活動的作用

 推行 5S 的四個關(guān)鍵要素

 5S 的圖片識別

 5S 活動前的準(zhǔn)備

 第二章： 5S 活動—整理整頓篇

 整理應(yīng)用的姿態(tài)

 整理的步驟

 整理應(yīng)用方法和要點

 紅牌作戰(zhàn)

 整理活動的案例

 整頓應(yīng)有的姿態(tài)

 整頓的推行步驟

 三定活動的開展

 整理與拉動式生產(chǎn)的結(jié)合運用

 整頓活動的案例

第三章： 目視化管理的應(yīng)用

目視化管理在工作中的應(yīng)用

目視化管理的三個階段

目視化管理的常見四種應(yīng)用方法

目視化應(yīng)用的要點和案例

第四章： 5S 活動—清掃篇

清掃應(yīng)有的姿態(tài)

清掃推行要領(lǐng)

清掃標(biāo)準(zhǔn)的建立

清掃活動的三大步驟

變清掃為點檢

清掃源頭控制

清掃簡易化控制

清掃與 TPM 活動

清掃推行的案例

第五章： 5S 活動—清潔、素養(yǎng)篇

清潔推行的目標(biāo)確定

清潔推行的要領(lǐng)

清潔推行的具體工具和方法

現(xiàn)場標(biāo)準(zhǔn)化應(yīng)用

清潔推行的案例

素養(yǎng)推行要領(lǐng)

PDCA 和 SDCA 的應(yīng)用

持續(xù)改進(jìn)文化

素養(yǎng)推行的案例

第六章： 5S 活動的推行

推行 5S 活動中的障礙

問題意識和解決問題的素質(zhì)要求

推行 5S 活動的步驟

推行 5S 活動的管理機(jī)構(gòu)

5S 內(nèi)部審核

5S 推行阻力

5S 成功的關(guān)鍵

第七章：推行 5S 活動的工具應(yīng)用

5S 問題識別方法

一點課程

不良點標(biāo)鑒

合理化建議

頭腦風(fēng)暴

小組會議

活動板

第八章：5S 現(xiàn)場實戰(zhàn)

5S 重要知識點及工具的回顧

分組并明確職責(zé)

運用 5S 的工具在規(guī)定區(qū)域改善

制作改善前后圖片

小組發(fā)表

講師點評

總結(jié)