經(jīng)過研究表面人的智力取決于下列幾個(gè)因素:大腦與中樞神經(jīng)系統(tǒng)的遺傳基因特性、妊娠期或出生后中樞神經(jīng)系統(tǒng)受到的損傷或改變、個(gè)人經(jīng)歷與環(huán)境。由此可見對(duì)于幼兒的先天性智力遺傳是無法改變的，但是可以通過后期的開發(fā)來提高孩子的智力，而其中幼兒時(shí)期的智力開發(fā)是非常關(guān)鍵的。在幼兒的智力開發(fā)培養(yǎng)中,一般需要從智力所包含的各方面分別采取對(duì)應(yīng)方案開展教學(xué)培養(yǎng)，主要是記憶力、觀察能力、想象力、邏輯思維、語言表達(dá)這五方面。

孩子的記憶力的好壞并不是一成不變的，而記憶是一個(gè)非常復(fù)雜的過程。對(duì)于幼兒來說，是正在發(fā)展對(duì)信息記憶、重復(fù)的能力的一黃金時(shí)期。記憶過程通常包括三個(gè)過程，就是信息的理解、信息儲(chǔ)存和記憶保持。記憶首先掌握信息，這是積極的記憶過程；然后是信息儲(chǔ)存，這也是最短期的記憶:最后需要一個(gè)保持記憶的階段，這就是長久記憶。要想培養(yǎng)孩子的記憶力，就要對(duì)孩子的記憶能力多加的訓(xùn)練, 在記憶力培養(yǎng)的過程中，工要結(jié)合孩子的興趣，使孩子感到驚奇、興奮、印象深刻，那么記住它的可能性就大。而且在孩子學(xué)習(xí)過程中不能總是批評(píng)孩子記性差，要多加鼓勵(lì)。要教會(huì)孩子如何來加強(qiáng)記性，用什么方法來提高孩子的記憶力，只有這樣，才能讓有效的提高孩子的記憶力。

智力低下的癥狀包括：不會(huì)說話，說話比同齡人遲，有些話說不出來，經(jīng)常尖叫；視力會(huì)受到影響，造成先天性的近視或遠(yuǎn)視；聽力也會(huì)受到影響，甚至是全聾的狀態(tài)；注意力不集中，對(duì)身邊的事物提不起興趣，接受新的事物時(shí)，比別人接受的慢；運(yùn)動(dòng)方面也會(huì)收到影響，如行動(dòng)笨拙，走路不穩(wěn)，手腳不靈活；體型上有的也會(huì)有影響，如身材矮小等。

智力與肢體訓(xùn)練教具箱對(duì)智力和肢體有障礙的用戶進(jìn)行功能訓(xùn)練，促使異常行為矯正，以提高智力障礙用戶的感受能力和活動(dòng)能力以及身心協(xié)調(diào)，并通過增加感知活動(dòng)和肌肉活動(dòng)，對(duì)大腦刺激頻率的分析、綜合、調(diào)節(jié)活動(dòng)的鍛煉，促進(jìn)智力和肢體的協(xié)調(diào)發(fā)展。

智力與肢體訓(xùn)練教具箱箱內(nèi)含十多種促進(jìn)智力和肢體協(xié)調(diào)的道具，每種道具的玩法都不同，可在老師和家長的輔導(dǎo)下使用道具，內(nèi)容豐富多樣，能吸引用戶的好奇心，讓用戶在玩的時(shí)候同時(shí)兼顧到學(xué)習(xí)，從而打到訓(xùn)練的效果。

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